Desenvolvimento e Aplicação de Produtos Educacionais em Saúde que Utilizam Metodologias Ativas e Experiências Significativas de Aprendizagem

Autores

Simone Ferreira Lima Leistner Comitê de Ética em Pesquisa- GHC, Hospital Nossa Senhora da Conceição,Grupo Hospitalar Conceição (GHC), Porto Alegre, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-2486-480X
Ananyr Porto Fajardo Núcleo Hospitalar de Epidemiologia do Hospital Nossa Senhora da Conceição, Grupo Hospitalar Conceição (GHC), Porto Alegre, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-5501-3795
Cleidilene Ramos Magalhães Programa de Pós-Graduação Ensino na Saúde, Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-4193-0859

Palavras-chave:

Educação em Saúde, Aprendizagem Ativa, Inovação Organizacional, Educação Permanente, Materiais de Ensino

Resumo

Introdução: A política de Educação Permanente em Saúde propõe o ensino-aprendizagem integrado à prática cotidiana, contudo, a efetivação ainda esbarra em dificuldades de planejamento e implementação das ações. Esse contexto suscita a necessidade de reflexão sobre como qualificar os processos formativos de compartilhamento de experiências de trabalho em saúde. Diante da demanda de formulação de recursos pedagógicos adaptados à realidade dos serviços, as metodologias ativas, pelo estímulo à autonomia, podem suprir tal necessidade. Objetivo: Produzir dispositivos pedagógicos para a criação de espaços permanentes de discussão sobre saúde mental infantojuvenil, e desenvolver materiais de apoio pedagógico valorizando a transdisciplinaridade, participação popular e a democratização da Educação em saúde. Metodologia: A formatação dos produtos seguiu quatro passos principais: descrever as competências desenvolvidas; especificar as opções de aprendizagem; listar os recursos necessários; relacionar os prazos. Definiram-se objetivos de aprendizagem entrelaçados às competências a serem desenvolvidas, adaptadas às necessidades locais. A validação do produto foi realizada com o público alvo, em um evento formativo, no qual foram testados dois dos recursos pedagógicos: um Material didático/instrucional em formato de Sequência didática e um Material didático/instrucional em formato de Mural. Resultados: O produto educacional intitulado Trilhas de Aprendizagem em Rede de Atenção Psicossocial da Infância e Adolescência (RAPS) é formado por um conjunto de cinco produtos técnicos: 1) Material didático/instrucional Trilhas de Aprendizagem em Rede de Atenção Psicossocial; 2) Tecnologia social Mapa da Empatia do Cuidado; 3) Proposta de Evento; 4) Material didático/instrucional em formato de Mural; 5) Material didático/instrucional em formato de Sequência Didática. De caráter informativo, apresenta elementos teóricos, técnicos e metodológicos para planejamento. Conclusões: Os produtos educacionais produzidos apresentaram-se como alternativa para fortalecer o conhecimento gerado a partir das práticas em serviço, considerando uma óptica criativa, colaborativa e inovadora, bem como a promoção de espaço de discussão sobre saúde mental infantojuvenil.

Biografia do Autor

Simone Ferreira Lima Leistner, Comitê de Ética em Pesquisa- GHC, Hospital Nossa Senhora da Conceição,Grupo Hospitalar Conceição (GHC), Porto Alegre, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil.

Cursou Mestrado em Ensino na Saúde na UFCSPA (2023), cursou especialização em Saúde Pública com ênfase em Saúde da Família pelo Centro Universitário Internacional UNINTER (2019), cursou especialização em Psicopedagogia clínica e institucional (2021). Graduada em Letras pelo Centro Universitário Internacional UNINTER (2018). É empregada pública no Hospital Nossa Senhora da Conceição, onde exerceu função de Coordenação do Centro de Atenção Psicossocial da Infância e Adolescência - Capsi Pandorga (2019-2020).É Técnica em Educação e Secretária executiva do Comitê de Ética em Pesquisa no Hospital Nossa Senhora da Conceição-GHC. Docente do Programa de Pós Graduação em Avaliação e Produção de Tecnologias para o SUS pela Escola do GHC. Foi integrante do grupo de pesquisa Narrativas em Saúde-GHC. Atua principalmente com os seguintes temas: educação na saúde; formação em serviço; tecnologias educacionais; metodologias ativas de ensino e aprendizagem; letramento; leitura e escrita científica; ética e bioética, responsabilidade social.

Ananyr Porto Fajardo, Núcleo Hospitalar de Epidemiologia do Hospital Nossa Senhora da Conceição, Grupo Hospitalar Conceição (GHC), Porto Alegre, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil.

Doutora em Educação - área de ênfase em Educação e Saúde (UFRGS, 2011); Mestre em Odontologia - área de concentração em Saúde Bucal Coletiva (UFRGS, 2001); Especialista em Estudos em Tradução - Teorias, Práticas e Tecnologias (PUCRS, 2014); Graduada em Odontologia (UFRGS, 1983). Atua no Núcleo Hospitalar de Epidemiologia do Hospital Conceição (NHE-HNSC), dedicando-se à vigilância de violência interpessoal e autoprovocada. Docente permanente do Mestrado Profissional Avaliação em Tecnologias de Saúde do GHC (MP ATSUS). Coordenadora do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Hospitalar da Faculdade Ciências da Saúde do Grupo Hospitalar Conceição (FaCS/GHC) (2019-2023). Docente e Orientadora de Pesquisa da Residência Multiprofissional em Saúde do Grupo Hospitalar Conceição (RIS/GHC) (2004-2023). Membro do Comitê de Bioética do Grupo Hospitalar Conceição, Porto Alegre, Brasil (2015-2020). Participante do Grupo de Pesquisa NarraSus - Narrativas em Saúde - GHC. Pesquisadora no campo do Ensino-Aprendizagem na Saúde; Avaliação de Tecnologias em Saúde (ênfase em Tecnologias Educacionais); Saúde da Pessoa Idosa; Saúde dos Cuidadores de Pacientes Acamados/Idosos; Ergologia no Trabalho em Saúde. Experiência em Saúde Coletiva com ênfase em Ergologia; Educação permanente em saúde; Integralidade em saúde; Educação em saúde; Interdisciplinaridade; Processos de ensino e aprendizagem em saúde. Tradutora de inglês para português na área das ciências da saúde, humanas e sociais e suas interfaces.

Cleidilene Ramos Magalhães , Programa de Pós-Graduação Ensino na Saúde, Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil.

Realizou Pós-Doutorado em Psicologia pela Universidade do Minho (2010). Possui Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2004) e Doutorado Sanduíche pela Universidade do Porto (2003), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1999) e graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal de Viçosa (1995). Atualmente é Professora Titular do Departamento de Educação e Humanidades da Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. Assessora da Pró-Reitoria de Graduação da UFCSPA, na Coordenação de Aprendizagem e Desenvolvimento Docente. É líder do Grupo de Pesquisa do CNPq - Estudos em Educação e Saúde; docente e orientadora nos Programas de Pós-Graduação em Ensino na Saúde (Mestrado Profissional) e Ciências da Saúde (Mestrado e Doutorado Acadêmicos). Foi Coordenadora do Programa de Pós-Graduação Ensino na Saúde (PPGENSAU) da UFCSPA (2015/2019). Atua como Consultora da CAPES, na Área 46 (ENSINO). Tem experiência na área de Educação e Ensino em Saúde, com ênfase nas temáticas: processos de ensino aprendizagem; didática, metodologia de ensino e avaliação; docência e prática pedagógica no ensino superior; formação pedagógica de professores e profissionais da saúde; educação permanente em saúde; concepções e práticas em preceptoria; apoio psicopedagógico ao estudante universitário; autorregulação da aprendizagem da Educação Básica ao Ensino Superior; autorregulação e saúde; aprendizagem e desenvolvimento docente.

Publicado

2024-11-25

Como Citar

FERREIRA LIMA LEISTNER, S.; PORTO FAJARDO, A.; RAMOS MAGALHÃES , C. Desenvolvimento e Aplicação de Produtos Educacionais em Saúde que Utilizam Metodologias Ativas e Experiências Significativas de Aprendizagem. Cadernos de Ensino e Pesquisa em Saúde, v. 4, n. Supl. 2, p. 41, 25 nov. 2024.

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Edição

v. 4 n. Supl. 2 (2024): Anais XIII Jornada Científica do GHC e da V Jornada Gaúcha de Pesquisa em Saúde

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